La educación en Tiempos de Crisis

02 ago en Interesante, Politicaescrito por BollicaoImprimir!

Llega tarde, como siempre, pero lo compensa con un comentario de los suyos “¿Crisis? ¿Qué crisis? Esos de ahí se han pedido otra de bravas porque estaban empezando a comerse la mesa.” Todas nos pedimos otra ronda y allí mismo nos dieron las tantas.

Ya en casa, con más alcohol que sangre en las venas, me puse a pensar en esa temida crisis, que ha adoptado todo tipo de colores y formas. Sé que es una mala manera de disfrutar de la borrachera, pero amigos, amigas, trolls, he descubierto no sólo la solución para el temido drama económico, sino que además he hallado sus orígenes en forma de bonus track.

El Inicio

Retrocedamos unos cuantos años, los suficientes como para escuchar a Louis Armstrong por las calles de Nueva York o podamos ver un Ford A paseando por La Quinta Avenida. Sí, estamos en Los Felices Años Veinte y disfrutamos de las compras a plazos, el auge de la tecnología y la lluvia de dinero.

Si hacéis un ejercicio de memoria seguro que recordáis que Estados Unidos participó en la I Guerra Mundial, pero lo hizo tarde y en territorio enemigo. Así que, mientras toda Europa estaba devastada por la batalla, USA vivía una época de apogeo y bonanza.

El consumismo había nacido en forma de venta por plazos, y los bancos, aprovechando el tirón, ofrecían hipotecas por cantidades ridículas para que todas las familias de Estados Unidos pudieran tener frigoríficos y planchas.

Sin ser una experta ni nada, Yo diría que este tipo de economía no es sostenible, pero relajémonos, el Gobierno no puede obviar estos números. En algún momento tomará medidas proteccionistas porque no sólo estamos hablando de sus ciudadanos, sino del resto del mundo, ya que se han convertido en el proveedor principal de Europa.

24 de Octubre de 1929. Wall Street ha estado toda la mañana en un tobogán de pérdidas y ganancias. A este día, después de varios suicidios, se le conocerá como Jueves Negro.

29 de Octubre de 1929. Día en el que se produjo la máxima caída en las cotizaciones en la Bolsa de Nueva York. El Martes Negro fue considerado el principio de La Gran Depresión.

La Reserva Federal era la única que pudo haber evitado una caída en cadena de los bancos, mediante concesión de liquidez a los bancos, pero los gestores de la Reserva Federal redujeron la oferta monetaria y subieron los tipos de interés, provocando una oleada masiva de quiebras bancarias.

Spain is different

Ahora volvamos al presente, a un presente casi inmediato. Hablemos de España y de su economía. Nuestros políticos y empresarios del ladrillo vieron en el sol y el mar un negocio, y no hablo de energías alternativas ¡Ojalá! Hablo de hoteles, casas, apartamentos, chiringuitos, restaurantes, spas, campos de golf, pistas de padel, macrodiscotecas, puertos deportivos…

Había que construir a toda costa, y nunca mejor dicho. Los constructores decían dónde y los políticos cuánto, pero apareció un problema: había que construir mucho y no todos los españoles estaban dispuestos a trabajar ocho horas bajo el sol ¿La solución? Esclavitud moderna. En vez de ir a buscar a la obra de mano barata, abrimos las puertas para que entraran todas esas personas con esperanzas a las que ahora denominamos inmigrantes ilegales.

La operación “Esclaviza como puedas” no podía ser muy llamativa, ya se sabe, los Derechos Humanos y esas cosas. Así que de cuando en cuando se detenía alguna patera, se deportaban unos cuantos inmigrantes y aquí no ha pasado nada.

A final de mes, el peón menos experimentado como el maestro de obra cobraban su buen dinero y pensaban “menudo pastón” e iban felices a gastarlo en teles de plasmas y BMW, que para eso han trabajado como unos cabrones. Sin embargo, los padres, los amigos, las parejas, en general todo el que tuviera boca, insinuaba lo maravilloso que sería que se compraran un piso.

Evidentemente la idea de tener una casa propia es tentadora, pero esos trabajadores quieren su tele de plasma y su play 3, así que van al banco, engominados, con su nómina y todas las buenas intenciones del mundo. Diez minutos después tienen una hipoteca a cincuenta años con un 5% TAE y un bonito juego de toallas.

Vamos a recapitular: burbuja inmobiliaria, inversión en un único sector (el turismo), concesión de hipotecas sin un estudio real, trabajadores especializados en un único área, sin más estudios ni experiencia, consumismo exacerbado, falta de intervencionismo político, economía sumergida, condiciones precarias… Esto me suena a desastre.

Una vez rota la burbuja en la que estábamos flotando, han aparecido supuestos eruditos de la economía que habían predicho esto, ex presidentes del gobierno con magnificas soluciones por 22,95€ y oradores  que por lo visto se dedican a decir que todo esta mal y a señalar con el dedo sin aportar más que el recorrido de su extremidad.

Paren las máquinas

Situados, por fin, en el momento actual deberíamos evitar perder más tiempo rompiéndonos las vestiduras y pensar en soluciones, pero no hablo de soluciones impuestas por un continente que desconoce nuestras necesidades y pretende cortarnos a todos por el mismo patrón. De lo que Yo hablo es de romper el círculo, esa maldita manía de generar economías cíclicas y dependientes que nos arrastran a todos al averno de la precariedad.

Ahora es el momento de apostar por el futuro y el futuro está en las personas, concretamente en la educación de éstas. Puede que algunos estén confundiendo estudios con educación, pero no se equivoquen porque mi solución para la crisis consiste en un sistema educativo eficaz. Tenemos que dejar de ponerle tiritas a la economía e ir al germen del problema, que no es otro que la falta de inversión en la educación de nuestros futuros trabajadores.

Soluciones

La educación en España es deficiente y no lo digo porque el informe PISA lance unos números desalentadores, sino porque tenemos un sistema que mina nuestra creatividad, nuestras cualidades individuales y que nos invita a vomitar contenidos. Ésta es mi propuesta, pera no sólo para mejorar nuestros centros educativos, a nuestros estudiantes y a nuestros ciudadanos, sino también mi solución contra la Crisis Económica Mundial.

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 Los Paraísos no tienen puertas. Hay que cambiar la apariencia y disposición de nuestros centros de estudios. Las escuelas públicas, tal y como dice Alvin Toffler, fueron creadas para responder a una Disciplina Industrial. Pensadlo por un instante, ¿De verdad algunas escuelas no os recuerdan a la película Tiempos Modernos? El timbre, sin ir más lejos, es el mismo que se utilizaba en las fábricas para dar la entrada y la salida, incluso hoy en día las oficinas están dispuestas en cubículos que te dicen “Tú perteneces aquí y no puedes moverte. Fuera de éste lugar no tienes sentido.”

Sé que estoy hablando de algo demasiado revolucionario para según que sector de la población, sin embargo, tan sólo con eliminar los horarios y las puertas en los centros daríamos un paso gigantesco. Imponer X horas de Matemáticas o de Lengua es una insensatez. Si estás impartiendo una clase y a los alumnos les resulta atractiva por qué hay que zanjarla. De la misma manera que pueden estar dispersos o poco concentrados y por lo tanto seguir dando contenidos es una pérdida de tiempo y de energía. Los horarios limitan al profesor y agobian a los niños. Si además desaparecen las puertas tienen libertad tanto para irse como para quedarse. Dile a un niño que no salga y querrá salir, dile que puede irse y se quedará.

Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres.

Pitágoras

Tecnología sí, Juguetes, también. El Gobierno, apoyándose en la Era de la Tecnología, ha metido ordenadores en todas las escuelas e institutos sin pararse a pensar un momento ¿De verdad necesitan esto? Seguramente todos los beneficiados responderán que sí, pero no se trata de lo que quieren, sino de lo que necesitan. A medida que crecemos y nos adentramos en las fauces del mundo laboral nos obligan a deshacernos de nuestra imaginación porque no es productiva, pero mucho antes, cuando nuestra única preocupación debería ser si vamos a merendar bocadillo o Bollicao, nos dicen que no imaginemos; el profesor de plástica nos dice que pintemos un paisaje y si hacemos una casa más grande que la montaña, nos recrimina “Eso no es así, debe ser más pequeña.”  No le vale un “Yo lo veo así, profe.”

La tecnología que tenemos a nuestro alcance es muy poderosa, pero venimos con una tecnología innata todavía más increíble que nos dicen que la mantengamos alejada de nuestras vidas porque es inútil. Apoyo que existan ordenadores y cacharros táctiles, pero las infinitas posibilidades que puede darte un juguete y una hoja en blanco no te las va a dar Google. El I+D en la educación es muy importante, pero no hay que olvidarse del I+P (Investigación y Personas)

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.La edad no importa. Siempre nos ha obsesionado clasificarlo y etiquetarlo todo y con la educación no podía ser de otra manera, y la forma más sencilla era por edad, pero ahora es una barbaridad encerrar a los niños según su edad porque sabemos que no todos aprenden de la misma manera y que no tienen las mismas inquietudes. Mi propuesta es un análisis (no exámenes, ni pruebas) de las necesidades del niño al comenzar el curso, de esta manera tendrá una clase donde pueda aprender y aportar. Esto iría de la mano con el punto número uno, al no haber puertas nada te impide ir a otra clase y aprender libremente. Aquí lo realmente importante es que adquiera conocimientos y no sienta en ningún momento que sabe menos que su compañero, sino que él sabe cosas distintas.

No creo en la entrada en los centros a una determinada edad y tampoco creo que deba existir una edad para salir. Todos sabemos que el fracaso escolar está motivado, en gran medida, porque el contenido que se ofrece no es el adecuado, pero estoy hablando de cambiar todo lo que resulta deficiente y poco atractivo, sin embargo y a pesar de todo, el alumno no encuentra su lugar en el centro puede optar por módulos especializados. En ningún momento va a dejar de ser educado, unicamente abandona la escuela.

Es imposible educar niños al por mayor; la escuela no puede ser el sustitutivo de la educación individual.

Alexis Carrel

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 Asignaturas caducadas. Esto puede dolerle a muchos profesores, pero hay asignaturas obsoletas o mejor dicho, temarios arcaicos. Mi postura no es tan severa como la de Roger Schank, que defiende la eliminación de La Física o La Literatura, pero si creo que todos los temarios deben ser leídos, quemados y vueltos a redactar. Estamos fomentando una educación de vómito: Dicta-Copia-Vomita. Se les ha olvidado la parte práctica de la materia, que ellos quieren llamar deberes, pero la parte práctica es enseñarme que es una partícula, demostrarme que es un efecto óptico o darme un libro para que entienda a la generación del 27.

Todo lo que sea imponer cae en saco roto, por eso mismo debemos darle libertad a los estudiantes para que decidan sobre que quieren aprender y descubran que inquietudes tienen. Aquí más de uno se estará echando las manos a la cabeza, pero nuestra labor, tanto de tutores como de profesores, es guiar a ese ser sin edulcorar que se adentra en el mundo y nadie mejor que ellos mismos saben que quieren. Evidentemente cometerán errores, pero mejor ahora que dentro de cuarenta años.

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 No son Deberes, son Quereres. Sé que los deberes son necesarios, pero siempre y cuando fomenten nuestra creatividad y la comprensión de la materia y no sólo se convierta en una repetición de ejercicios aburridos.

En mi caso, siempre dejaba los deberes para ultima hora de la tarde, cuando volvía de la playa, pero cuando tocaban deberes de pinta, crea o diseña,  los hacia incluso antes de comer. De esa forma nos daban libertad para decirle a la profesora “me he enterado de esto, pero no de aquello.” Y además la participación se multiplicaba e incluso aquellos que por rutina o por vagancia no lo habían hecho se involucraban en el debate que se generaba.

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 Fomentar el Autoaprendizaje. Los niños de hoy en día tienen curiosidades que no siempre pueden solucionar quienes tenemos a nuestro alrededor, pero si podemos marcarles el  camino para que formulen las preguntas adecuadas y puedan desarrollar sus expectativas. Aunque Internet nos brinda miles de páginas especializadas para autoabastecer nuestras mentes, existen muy pocas páginas dedicadas única y exclusivamente a desarrollar una actividad de forma amateur.

Podríamos aprovechar el dinero mal invertido en otros sectores de la educación y generar plataformas oficiales que complementen nuestros estudios y que además tengan validez el día de mañana en nuestro CV. Incluso incentivar a que los propios alumnos intercambien conocimientos dentro del aula y que todo esto conste en nuestro expediente académico.

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 Renovarse o morir. Ya Roger Schank en su discurso sobre la eliminación de las escuelas habla de la extinción del profesor, pero me parece un tema demasiado espinoso como para tomármelo a la ligera. Es cierto que a ellos le han enseñado en un sistema erróneo e imparten conocimientos como lo han hecho con ellos, es decir, un círculo vicioso del que es muy difícil salir. Mi propuesta es la retroalimentación, ellos enseñan y al mismo tiempo aprenden.

Yo tuve una profesora de Historia del Arte que el primer día de clase nos preguntó: ¿Qué podéis enseñarme sobre el arte? ¡Enseñarle! ¡Demonios! Dijo enseñarle. Nos hizo partícipes de un proceso que hasta ahora había sido unidireccional y nos convirtió en verdaderos fanáticos de su asignatura.

Conozco chicos de mi edad que hablan de los profesores con miedo y asco porque durante años se encargaron de decirle todo lo que podían o sabían hacer, nadie señaló sus virtudes más allá de una nota en un examen. Necesitamos personas que nos aporten más SÍ y menos NO. Alentar las cualidades innatas de todos los seres humanos debe ser una asignatura básica en las carreras de los docentes.

¿Cómo es que, siendo tan inteligentes los niños, son tan estúpidos la mayor parte de los hombres? Debe ser fruto de la educación.

Alejandro Dumas

Las alternativas. No todos tenemos que ser Universitarios. Me encanta el discurso que hace Sir Ken Robinson exactamente sobre este tema. Parece ser que la finalidad de todo estudiante, el culmen de cualquier alumno es el de convertirse en un profesor de universidad y no alcanzar ese punto es un fracaso. Podemos comprobarlo en nuestras empresas, a nuestro alrededor, como una persona con un módulo o varios cursos a su espalda no vale más que un universitario, aunque éste primero haya estudiado el doble. Hemos llegado a un punto en el que ni siquiera una carrera es suficiente. Es necesario: un máster, idiomas, experiencia, personalidad, dotes de liderazgo, carácter extrovertido, ganas de medrar y si tienes buena apariencia, pues mejor.

Le estamos exigiendo a las generaciones venideras cantidad y no calidad, pero sobre todo estamos dando de lado alternativas tan válidas como las carreras universitarias. La Formación Profesional sigue estando mal vista, a pesar de unir practicas con teoría, de generar puestos de trabajo directo o de ser la opción más escogida entre los estudiantes de entre 16 y 20 años. Es imprescindible mostrar los módulos como un equivalente a una carrera y no como la hermana tonta de la Universidad.

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Sólo he empezado a rascar en la superficie del problema, pero realmente en algunos de estos puntos se encuentra la clave para salir de este bucle, y encima, hacerlo orgullosos y con resultados envidiables, porque mientras otros se dedicaban a reducir el gasto público o a endeudarse, nosotros habremos diseñado un sistema educativo sólido que se fundamenta en las personas y en una mentalidad de libertad, talento, apoyo y trabajo.

La crisis terminará cuando dejemos de tener miedo de cambiar.

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22 Comments

• The Lost Dreamer dice:

  agosto 3, 2010 a las 1:13 pm

  Realmente impresionante. La verdad es que no sé por donde empezar. Jo, es tan arriesgado pero tan fascinante todo lo que dices que me dan ganas de darte la razón en todo y punto. Pero jo, tampoco es eso. Planteas un cambio de paradigma tan radical que yo creo que tú misma sabes que es bastante irreal. Soy la primera que siempre piensa que hay que plantearse objetivos muy muy altos para quedarse, por lo menos a mitad de camino. Parto de la base de que tu idea de, por ejemplo, eliminar los horarios y las puertas de las escuelas es un poco un objetivo “máximo” que se puede ver como una motivación para cambiar las cosas ahí dentro.
  Lo que quiero decir es que me parece genial toda esta idea de involucrar al alumno en el proceso de su propio aprendizaje. Por supuesto, cada alumno es distinto, pero es que tal y como lo planteas cada alumno necesitaría un profesor dedicado al 100% en él. ¡Corcholis! ¿no se llama “padres” a esas personas? Ah leches, es que creo que se te olvida una parte muy gorda de todo esto. Achacas el fracaso escolar a lo anacrónico de los programas educativos. Soy hija de profe y en casa he visto llegar a mi madre con las historias más variopintas a lo largo de los años. Una cosa he aprendido de todo esto: puedes tener el mejor programa del mundo, la idea más bonita para contar. Si el alumno llega a casa, le cuenta a papá o a mamá lo que ha hecho en clase y le responden “Eso no sirve para nada” (sucede), no hay tutia.
  Me parece que, aunque has hecho un análisis espectacular de la situación, todavía te has dejado cabos sueltos. Además, no estoy del todo de acuerdo en lo de eliminar los horarios porque de algún modo hay que inculcar disciplina y orden. No podemos hacer siempre lo que nos apetece, y eso se aprende de pequeño. Además, ¿cómo se decide cuando acaba una clase? Puede que 3 alumnos estén entusiasmados, pero 5 prefieran hablar de otra cosa. ¿Los separas cuando dejan de prestar atención? ¿Les dejas irse a otro sitio? Creo que es una buena idea todo esto de fomentar la creatividad, de dejar que el alumno descubra qué es lo que le gusta y lo que se le da bien. Pero también hay que hacer de todo. Por ejemplo, siempre se me llevan los demonios cuando los padres excusan a un niño diciendo “Es que se le dan muy mal las matemáticas”. ¡Joder! Yo soy física y mal que bien sé leer, escribir y tuve la decencia de aprender Historia en el instituto. Y no me he muerto. De hecho me gustó aprenderla. Por supuesto uno tiene que hacer lo que le gusta, pero no puede permitirse descuidar totalmente lo que no le divierte tanto…
  Y más cosas que se me quedan en el tintero, pero tengo que seguir currando! ¡Enhorabuena por el post!
• Bollicao dice:

  agosto 3, 2010 a las 2:32 pm

  Hola,

  Tengo muy claro que lo que propongo es muy radical, pero no por ello descavellado. La idea de eliminar horarios y puertas, a mi parecer, es la más sencilla, sin embargo lo complicado es el cambio de mentalidad ¿No horarios? ¿Entonces harán lo que quieran? ¡Locura! ¡Brujería! ¡A la hoguera!

  Como tu bien señalas digo que cada alumno tienes sus necesidades, pero no digo que requieran un profesor para cada uno. A diferencia de otros planes u otros manifiestos sobre la educación aborrezco la idea de “Todo mascado” a los estudiantes, deben aprender a sacarse las castañas del fuego y exactamente por eso mismo no hablo de integrar mas profesores (aunque hagan mucha falta) sino de cambiar la mentalidad de estos. Y no se me han olvidado ese pilar fundamental que son los padres (te lo digo como madre y como hija), pero en este post hablo de la inversión del gobierno en la educación y aunque me hubiera encantado hablar largo y tendido sobre el trabajo de los padres en la educación de sus hijos, creo que habría mezclado conceptos.

  Y con el tema de los horarios…ufff…¿Delicado, no? Le tengo un fuerte aprecio a la disciplina y créeme cuando te digo que lo de eliminar los horarios me ha costado muchísimo asimilarlo y más aun llevarlo a cabo, pero en muchos centros de Finlandia sólo existe la hora de llegada, la hora de salida y X materias que se tienen que dar a lo largo del día y no te lo vas a creer, pero ¡FUNCIONA! Los niños crecen con eso y no se vuelven locos, ni siquiera en la adolescencia se desmelenan; asumen que tienen que dar Lengua y ellos mismos escogen cuando.

  Además te entiendo perfectamente, a mi tampoco me gusta la idea de “Quien sólo sabe de medicina, ni de medicina sabe”, pero te pongo en un supuesto, imagínate que eres profesora y le preguntas a tus alumnos, libres pensadores, qué quieren ser de mayores y uno de ellos te responde: futbolista. Para eso no hay que estudiar, pensará él, pero tu eres la encargada de decirle “Si hay que estudiar. Tienes que saber de anatomía, de deporte, además debes conocer la historia del fútbol, de psicología, además tienes que desarrollar juego en equipo…” Eso es lo que propongo, alumnos que no sólo sepan de un tema, sino de muchos y que con todas las opciones en la mano puedan decir “Mama, quiero seguir siendo estudiante.”

  Muchas gracias por el comentario y sobre todo por generar este pequeño debate que tanto enriquece.

  Un saludo,
  Bollicao
• uri dice:

  agosto 3, 2010 a las 9:29 pm

  porque habláis tanto las mujeres?
• Bollicao dice:

  agosto 3, 2010 a las 9:41 pm

  Hola

  ¿Por qué leéis tan poco los hombres?
• Fer dice:

  agosto 4, 2010 a las 1:03 am

  Me encantó el artículo. Yo también tengo una visión diferente sobre la educación. Precisamente @alexpuig estuvo tocando este tema en su charla de la Campus de Valencia. Me gustaría compartir el artículo publicandolo en @140_Mag de Agosto, ¿qué te parece?
• The Lost Dreamer dice:

  agosto 4, 2010 a las 9:07 am

  Vale, ahora lo entiendo mucho mejor. No sabía que en Finlandia se aplicaran esas ideas. Si dices que funciona, te creo. Pero es una sociedad muy distinta a la nuestra. Te repito que sigo pensando que el principal inconveniente para todas estas ideas son los padres. “Reeducar” a los profes es posible: existen cursos de formación, se pueden hacer cosas. Pero a los padres les basta con no ponerse condón para tener la responsabilidad de un hijo sin que nadie les diga si lo están educando bien o mal.
  Creo que tus ideas son geniales, pero solamente veo posible su aplicación muy a largo plazo: ahora mismo la educación en España es tan… mala (iba a buscar otra palabra, pero pa’que?), que habría que empezar por solucionar una ingente cantidad de problemas más inmediatos (aulas en barracones, falta de plazas en las escuelas públicas, integración de alumnos extranjeros, falta crónica de profesores, escuelas privadas y concertadas que hacen lo que les da la gana…) antes de emprender una reforma tan gorda. Amén de que sería indispensable conseguir un gran consenso para consolidarla, puesto que si no, al haber un cambio de gobierno, todo se iría al garete. Amén de que las competencias educativas están transferidas a las comunidades autónomas, de modo que una cosa es lo que diga el Estado y otra muy diferente lo que acabe haciéndose en cada una…
  Jo, que país más complicado! En fin, gran post. Un saludo!
• El Mostrador 7.0 dice:

  agosto 4, 2010 a las 11:15 am

  Bueno a mi me toco ir a clases por la mañana y por la tarde, todos los días estudiando, ahora solo van por la mañana, y ya los niños no quieren estudiar.
  Cuantas veces escucho en la oficina del paro mi hijo tiene 16 años no quiere estudiar que trabajos puede hacer o que cursos, después te vas a buscar un trabajo y te encuentras que no te lo dan por que hay un chaval de 16 sin contrato que tiene más experiencia laboral que uno mismo FLIPANTE.
  Hoy en día se rien de un niño que no tiene el último producto de Apple, antes se reian del que suspedia los examenes.
  Para no extenderme a, día de hoy se valora más la ropa que llevan y quien tiene mejores productos de marca (me baso en lo que escucho en la calle a los chavales) solo quieren consumir y tener dinero para aparentar, no se les ve las ganas de aprender para valerse de si mismos.
  A mi me toco estudiar por las mañanas y las tardes y no tenia ordenadores en clase, solo el lapiz y el boli, y si cometia un error no tenia tipex con lo cual tenia que empezar todo de nuevo.
  Creo que a los niños de hoy de por si ya se les da demasiada libertad y tienen de todo, no saben que hay que luchar para ganarte las cosas. Ven la vida como un juego donde si los matas puedes pulsar Continue… pero en la vida real no hay continue ni bonus extras…
  Por cierto genial tu super post.
• Bollicao dice:

  agosto 4, 2010 a las 2:05 pm

  Hola,

  Estoy de acuerdo contigo, aunque no quiero posicionarme con una voz demasiado tajante “esto en mis tiempos no pasaba”, pero si que es verdad que ahora los colegios se han convertido en pasarelas de moda, clubs de alterne y escaparates de gadgets. Y en este punto los responsables son los padres ya que los profesores sólo pueden aplicar las normas, siempre y cuando, haya un padre capaz de apoyar esa autoridad.

  Yo apenas tengo 21 años y antes nos pedían que lleváramos los trabajos hechos a ordenador, por el tema de la caligrafía satánica de algunos, pero ahora, a mis hermanos, les piden que los traigan hechos a mano porque saben que van a copiar lo deberes de Internet y así, por lo menos, mejoran su horripilante letra ¿No es irónico? En vez de avanzar estamos retrocediendo y nadie parece darse cuenta. Nos volverán a cambiar el plan de estudio y levantaremos cortinas de humo para pasarle la patata caliente al siguiente Gobierno de turno. Y como decía la mujer del Reverendo Lovejoy ¿Es que nadie piensa en los niños?

  Un saludo y gracias por comentar.

  Bollicao
• Bollicao dice:

  agosto 4, 2010 a las 2:08 pm

  Hola @fjaguero

  Te invito a que compartas aquí tu opinión y me parece genial que quieras publicar el articulo en @140_Mag (por cierto, me encanta la revista)

  Muchas gracias por pasarte y un saludo enorme.

  Bollicao
• Xevixeis dice:

  agosto 4, 2010 a las 11:14 pm

  Me ha encantado el artículo, largo pero muy interesante…¡Hoy que me quería ir a dormir pronto!

  Realmente el panorama en nuestro país es desalentador, en muchos ámbitos, lo peor (o lo mejor) es que ha tenido que venir la crisi para dejarlo más patente.

  Tienes mucha razón en que la educación puede ser una solución a las crisis, pero no sólo desde el punto de vista económico, sino especialmente, en el ámbito de los valores, de nuestro desarrollo como personas y como sociedad.

  Cuando nos quejamos de los niños de hoy en día (muy consumistas, pendientes de las modas, poco interés por esforzarse, etc) creo que primero todos deberíamos mirarnos al espejo, de hecho ellos son un espejo que refleja la sociedad que todos estamos creando o en la que todos participamos de algún modo. Si nos damos cuenta de eso y empezamos por cambiar nosotros, “los mayores”, creo que ya sería un comienzo. A veces parece que pidamos tener una sociedad mejor, más humana, más ecológica, menos consumista, etc…pero luego vamos y “los mayores” somos los primeros en usar poco el transporte público, preferimos el coche particular y a ser posible que sea bueno y bien equipado, reciclamos poco, llenamos nuestras casas de gadgets de todo tipo, consumimos programas del corazón, etc, etc, etc.

  Evidentemente la teoría siempre es más fácil que la pràctica, pero eso no debería ser excusa para no hacer nada. Está claro que hay que cambiar cosas y todos debemos aportar nuestro granito de arena.

  Felicidades y gracias por el artículo, desde ahora ya soy fan tuyo, y que conste que me debes una hora de sueño!
• pies negros dice:

  diciembre 3, 2010 a las 3:16 pm

  Muy interesante la reflexión que haces sobre la educación y los efectos que esta produce en la sociedad. Yo soy padre de dos niños, te invito a que visites nuestro blog y profundices un poco en la alternativa a la educación tradicional que en mi familia y otras muchas venimos desarrollando pues estamos en desacuerdo con el sistema educativo. Un saludo.
• Troll14 dice:

  julio 14, 2011 a las 10:38 pm

  No creo que la solución sea quitar las puertas de las aulas y no poner horarios.
  Al quitar las puertas de las aulas a los alumnos se les va a dar la libertad de faltar a las clases que quieran (sean o no necesarias para su educación y sean o no de su interés) podrán decidir a que clases faltar y a que clases asistir, y todos sabemos que elegirán (y elegiré, tengo 14 años también me incluyo en esto aunque no sea como mis compañeros…) las clases que más les gusten, dejando seguramente asignaturas importantes de lado, (aunque para ellos sean una chorrada y un muermo de clase) se irán a las clases más “interesantes” (MENTIRA! se irán a las clases más divertidas) siendo aún peor (desde mi punto de vista) para nosotros.

  En lo de los horarios también discrepo a la mitad… yo creo que las clases duran 55 minutos (en el instituto, no se cuanto duran en otros sitios de enseñanza) porque más o menos es el tiempo en el que un niño puede aguantar estar quieto en una silla atendiendo a un profesor/a. Aunque esto también tiene su parte de mentira, no somos capaces de aguantar, pero si de mantener la compostura y al menos no molestar a los demás que si quieren aprender algo por muy aburrido que sea porque quieren algo bueno para su futuro (me incluyo) por poner un ejemplo: voy a pasar a 3º de la ESO, (si, yo también creo que soy muy pequeña como para estar hablando de un tema como este y muchos pensareis que no tengo ni idea, que es verdad, puede que no tenga ni idea, pero quiero expresar lo que pasa con la educación desde mi punto de vista…) Pues eso, voy a pasar a 3º de la ESO, en el curso anterior (2º por si acaso) me tocó la peor clase de la historia del instituto Tomás Morales (para hacer propaganda, es el mejor instituto de Las Palmas) mis compañeros no respetaban a nadie, tanto al profesor como a los demás compañeros, no les interesaban las clases y como ya dije antes si se quitasen las puertas y no hubiesen horarios ellos ni se acercarían al instituto.

  El tema de los ordenadores en las mesas, para empezar no todos los centro educativos tienen ordenadores en todas las mesas de todas las aulas de todo el centro… en mi instituto hay tres aulas especializadas que tienen ordenadores (llamadas aulas medusa) a las aulas medusa no se va siempre. Son aulas didácticas, también lo hacen para motivarnos y más o menos hacer la clase más amena, en mi instituto restringieron el acceso a las redes sociales en los ordenadores para evitar distracciones, aunque esas clases no siempre funcionen se esfuerzan para motivarnos y hacer que nos guste estudiar.

  No es tan fácil romper un sistema que se ha llevado a cabo durante años, pero si mejorarlo, y tus propuestas son demasiado pedir creo yo…

  Los temas que damos son básicos, para muchos son difíciles o aburridos, pero aún así nos los enseñan para que sepamos los que nos gusta…
  Las clases prácticas son mucho mejores que las teóricas, con las prácticas aprendes verdaderamente, puedo decirte ahora mismo lo que es una molécula, lo que son los cnidocitos, puedo decirte las propiedades de la madera, del metal o lo que es una aleación… pero lo que mola es ponerlo en práctica, a mi me encantan las clases de tecnología, en primero construí un coche de madera, para aprender las propiedades de esta y saber utilizar las herramientas y acordarme del nombre… el año pasado hice un laberinto eléctrico, en tercero haré un montón de proyectos más que me entretienen y con los que aprendo y disfruto haciéndolos… y aún así damos teoría antes de la práctica…
  por qué no hacemos lo mismo con otra materias, como física o química, ir al laboratorio mezclar un par de productos y ver la reacción que tiene, a mi de la emoción que me daría no me olvidaría nunca, (aunque el método de repetirlo todo cuarenta veces también funciona, pero no es tan efectivo como experimentarlo tu mismo.)

  Y es verdad que ahora cuenta más entre nosotros tener un móvil de última generación, un ipod touch, y un blackberry, pero a mi personalmente no me hacen falta ninguna de esas cosas.
  Muchas veces me avergüenzo de mi generación por eso, valoran más las cosas menos importantes, y no se preocupan por su futuro, (vale si, lo de vivir el presente esta muy bien, pero también es bueno saber lo que vas a ser y hacer en un futuro no muy lejano) hace “poco” nos dieron las notas de fin de curso, solo 3 alumnos conseguimos pasar de curso sin ninguna suspendidas y con unas notas bastante buenas (me incluyo, saque 6 sobresalientes y 5 notables jaja) y solo 2 personas consiguiron aprobar todas, pero con notas normalitas, los demás suspendieron más de 3 y la mayoría 7… y ellos se reían… a mi me da pena la verdad…
  Llamadme empollona, pedante o lo que queráis, pero yo no quiero desperdiciar mi futuro por “vivir” más mi presente, porque eso no tiene ni pies ni cabeza. Prefiero estudiar ahora y disfrutar al mismo tiempo, que verme dentro de 10 años o más todavía en casa de mis padres, sin trabajo y sin estudios… y prefiero saber más, y poder hablar con gente de mi misma edad o con adultos de temas que realmente son interesantes (al menos para mí) que estar todo el día hablando de crepúsculo, de lo que hizo Belén Esteban, o de otros temas que a mi me aburren y son temas de los que odio hablar… prefiero mantener una conversación seria (me refiero con temas normales, aunque puede que no sean temas muy normales para hablar con alguien de mi misma edad, porque admito que muchas cosas de las que hay en el texto no las entiendo, pero en vez de reirme y quedar como una estupida, prefiero preguntar que significan) a hablar de cosas irrelevantes…, porque al menos se decir una frase en ingles (en realidad más, pero fue por una cosa que paso un día en clase, que no saben ni decir puedo hacer una pregunta en ingles, (una compañera dijo can I do a PREGUN, a PREGUN!!))

  Gracias!
• jqwwx dice:

  julio 16, 2011 a las 3:26 pm

  Me ha gustado tu post. Es un soplo de aire fresco en cuanto es un enfoque fuera de paradigma. Pero por otro lado me parece que comete el error de intentar crear un paradigma nuevo, sin más, sin tener en cuenta que en la situación actual existen muchos defectos pero también virtudes.
  A mi modo de ver lo más erróneo de la educación existente en España es considerar a los educandos como un todo, es decir, someterlos a un régimen común, sea éste un cúmulo de normas o simplemente la inexistencia de normas que tú preconizas. Un cambio de modelo debería basarse en identificar en lo posible las características del educando para poder integrarlo en el esquema educativo más adecuado a sus posibilidades. Para algunos será necesaria más disciplina , para otros más libertad , pero dentro de un continuo, no blanco o negro sino un arcoiris. Y lo mismo con la creatividad, y en general con los polos que generen los límites en los que oscilen las diferentes posibilidades: se puede representar como un espacio ( o un hiperespacio mejor ) en que cada uno de los ejes representaría un concepto determinante: libertad , creatividad , mento-corporalidad,.. y en el que los puntos del hiperespacio representarían los diferentes entornos educativos implantados entre los que habria que escoger.
  Pero para que una idea se convierta en realidad hay que evitar una simplificación del modelo que elimine elementos determinantes en su realización. Cocretando, el profesorado es una parte del problema pero es una parte que tiene una dinámica escasa: su “formación” es de contenidos ( escasos normalmente en cuanto son hijos de su sistema: el sistema ha sido repetir y repetir durante años, por tanto en la universidad estaba el primer problema ya que todos los profesores son fruto de la universidad y de las escuelas universitarias de magisterio ), con un nivel de creatividad muy bajo en su propia formación , un índice de conocimientos pedagógicos casi nulo ( el cap vigente hasta hace unos años eran unos meses de prácticas y unos conocimientos pedagógicos superficiales ) , y un proceso de actualización desde el inicio de la enseñanza muy bajo. Un cambio de sistema empieza por la renovación de la formación del profesorado, ya que la dinámica del existente es reducida.
  Por otro lado, ideas a mi modo de ver brillantes han dormido el sueño de los justos en lecho de celulosa durante decenios: vease por ejemplo el diagnóstico de Ortega sobre la Universidad de 1930[1] , y especialmente su idea de que debía existir una formación relativa a las ciencias que constituyen el logro más relevante del conocimiento contemporáneo como sustrato común a cualquier carrera universitaria ( así pongamos por ejemplo el sociólogo o el psicológo o el médico sería consciente de su situación en la pirámide del conocimiento, de cómo desde la física como materia de máxima validación -por tratar los fenómenos más simples- , se asciende por la química , biología , biología humana , .. hasta llegar a la sociología, historia, economía en que la complejidad es tan elevada que los resultados son todavía meras aproximaciones, muchas veces sólo descriptivos ). El ser consciente de que el conocimiento en la actualidad, con ser el más extenso de la historia, es todavía una parte ínfima del posible ( al menos teóricamente posible ).
  Lo anterior entronca con el papel que el conocimiento puede desempeñar en la vida y que es en el ámbito de la educación donde se consolida: como fuente de sastifacción y de turismo -intelectual- , además de como medio de tratar de dominar el entorno ( y ahí el obstáculo del entorno familiar y la visión utilitarista del saber no se puede soslayar ).
  Bueno, en fin , una divagación sobre tu post que me ha gustado en tanto que libre de ataduras a la realidad, aunque por ello necesario de compensación con esta. Un saludo
  [1], Ortega y Gasset, Misión de la universidad ( 1930 ) , Obras completas, v.4.
  PD: El citar las fuentes o referencias de los autores que señalas creo que completaría el post.
• Andrea dice:

  julio 17, 2011 a las 12:39 pm

  Visito tu canal, en youtube no paro de reir, has alegrado mi mañana, allí encontre tu blog…
  Interesante…
  Suerte con tu próximo concurso…
  P.D: La educación, como bien dices en tu blog, no es solamente un problema en España, es un problema social enorme en paises tercermundistas…( por cierto , sabes cual es el segundo mundo?, no paro de preguntarmelo hace un tiempo…)
  En Chile se han movilizado 3 veces los estudiantes en los pasados 30 días, la última convocatoria reunio 200 mil chicos que tienen una media de entre 15 y 25 años, los aranceles estudiantiles se encuentran entre los más altos del mundo…
  Es la huelga estudiantil mas grande de los ultimos dos decenios, “La revolución de los pinguinos” probablemente cambiara no solo la educación, sino, la manera en que la sociedad observa , como se lucra, con el futuro de una nación.
  Una educación igulitaria, piden, en donde cada niño de ese territorio tenga el derecho básico y fundamental de educarse de manera gratuita, ya que es responsabilidad del Estado, mejorar la calidad de vida de un país.
  Tu blog y tu canal, lo visita mucha gente, la comunidad homosexual, no solo debe abrirse paso en un sistema social poco igualitario, para exigir derechos que ya nos debiesen ser propios, también debemos crear CONCIENCIA SOCIAL, un estado educado, es un estado en tolerancia, en vias de desarrollo Y EN EQUIDAD SOCIAL…
  Lo que le duele a mi hermano, también me duele a mi…
  Es esperanzador que la gente joven, siga creando , movilizandose, haciendo arte, o simplemente divulgando información….
  Luz.
• Enrique dice:

  julio 28, 2011 a las 11:40 am

  Primeramente felicitarte por el blog. Lo he encontrado hoy casualmente, y he estado leyendo varios artículos. Me gustariá animarte a seguir así.

  He encontrado el artículo interesante, y tu visión sobre como debería ser la educación no difiere demasiado de la que tengo yo. De echo, ya escribí hace algún tiempo sobre como nuestra sociedad se está sumergiendo rápidamente en la ignorancia (ver post).

  Pero el tema de la educación es sólo la punta del Iceberg. Tanto el sistema educativo, como el sistema político o la estructura misma de la socidad viene dado por el sistema de gestión de los recursos que se tenga en el momento. Y actualmente, este sistema es el económico capitalista.

  Como bien apuntabas en tu artículo, el sistema educativo está articulado para crear “engranajes” de una fábrica, que entren al sistema productivo. No es un sistema educativo, sino una fábrica de piezas. A partir de ahí todo falla, porque para lograr crear piezas de recambio para el sistema, hay que ahogar la curiosidad y creatividad innata al ser humano.

  “No interesa que haya una auténtica revolución democrática. Por eso interesa mantener a la gente asustada y desmoralizada, puesto que una nación educada, saludable y confiada es más difícil de controlar”.
  Tony Benn (político británico)
  

  Por lo tanto, el cambio del modelo económico debería ser la base para poder realizar el resto de cambios. Pero para ello se deben abandonar sistemas basados en el crecimiento continuo e ilimitado (realmente alguien se cree que algo puede crecer para siempre) y que ignora cuales son los recursos actuales existentes.

  Pero no podemos esperar a que todas estas medidas (cambio de modelo educativo, económico, social, etc…) sean tomadas desde el sistema político. La idea, por ejemplo, de “Pies Negros” me parece correcta. Debemos ser nosotros los que tomemos la iniciativa, porque ellos no lo harán.

  Bueno, no me extiendo más.

  Felicidades por tu blog. Y excelente artículo.
  Saludos.
• tupolev dice:

  septiembre 5, 2011 a las 8:01 am

  A la FP, la consideran la hermana tonta de la Universidad, porque hoy por hoy, la FP es la hermana tonta de la Universidad. Y lo es porque los de siempre quieren que sea así. Al menos, en la educación pública.

  -Las empresas buscan mano de obra que tenga “asumido” que están estudiando algo “menor” y que, por tanto, les están haciendo un favor, les paguen lo que les paguen.

  -Los profesores no son profesores. Son post-universitarios con un título de CAP. Mi experiencia personal es que, salvo honrosas excepciones, ni saben enseñar, ni tienen paciencia, ni saben renovar temario, ni sus criterios evaluadores a la hora de la verdad, son ecuánimes y neutrales.

  Al final te llega un tufillo a cupo de aprobados por año, que te hace pensar la imagen que da el hecho de que tengáis el mismo rango, tú, que has aprobado todo con nota y tu compañero, que ha pasado los dos cursos raspados, copiando y sigue metiendo los diskettes al revés y echándole la culpa a Windows, al profesor y al gobierno.

  -Los temarios son resúmenes cutres y casi aleatorios, de materias universitarias. Edulcoradas con materias forzadas por gobierno y sindicatos.
  El gobierno te obliga a tragarte X horas de “Relaciones Laborales”. O sea, aprende a moverte bien en la entrevista y luego pon el culo a lo que el jefe diga.
  Y los sindicatos introducen la Formación/Orientación Laboral. X horas donde deberías aprender a conocer tus derechos como trabajador y que, en su lugar y espero que solo en mi centro, se juega a imbecilidades y se marea la perdiz hasta junio. Se aprueba a todo quisque y a otra cosa. No nos vaya a salir el niño respondón.

  -Los propios alumnos van con una idea preconcebida, amparada en que NADIE te explica realmente qué es un Ciclo Formativo de Grado X. De hecho, aún se les llama “módulos”, cuando no lo son. “Módulo” es cada asignatura que compone el ciclo.
  Como digo, hay alumnos que van pensando en una versión 2.0 de la universidad, toda llena de prácticas y con mejor material didáctico.
  Otros piensan que es una extensión del PER y que van a que les den un título por la cara. Sin estudiar y exigiendo.
  Otros tienen la excusa para que sus padres les dejen en paz dos años, pero al menos no les cobren matrícula.
  Otros, directamente, aún no sé a qué iban. Recuerdo alguien que gruñía constantemente “Ehto de la programación no tenía que existíh!”. En un ciclo de desarrollo de software.

  El resultado, es que en mi promoción (Ciclo Superior en Administración de Sistemas y Redes) y por lo que he ido recopilando, unos acabaron de pintores; otros, vendiendo telefonía; otros, siguieron de lo que entraron, camareros y porteros de discoteca; los hay que se pasaron a comunicación audiovisual (???). Algunos tuvieron suerte y fueron explotados unos meses por empresas de venta y reparación de hardware. Otros directamente, pasaron a paro. Y los más afortunados, fuimos gratificados con la posibilidad de trabajar en multinacionales de la consultoría, por 800 euros al mes.

  De la universidad no puedo hablar, porque no tuve huevos a sacarme la carrera xD

  La FP3, en Alemania, donde me encuentro viviendo, se “equipara” con las “Berufausbildung”, que son en concepto, lo mismo, pero con sutiles diferencias.
  Empiezas en la empresa, trabajando y cobrando, desde el primer día. Cobras una mierda y vas a la empresa un digamos 70% del tiempo lectivo. El resto del tiempo, vas a clase, donde se aseguran de que sabes lo que haces en la empresa y te dan la base teórica necesaria y un poco más. De hecho, duran 3 años, frente a los dos de la FP y al volver a España, se convalidan, en algunos casos, con la diplomatura correspondiente.

  Eso sí, la selección del alumnado es igual que un proceso de selección de empresa. Con sus RRHH, sus entrevistas, sus psicotécnicos y sus niveles mínimos de conocimientos, en base al expediente académico.

  El Estado hace bien poco, salvo homologar los títulos y velar por que todo ese sistema no derive en un chiringuito de explotación. Por lo demás, es la empresa la que paga y la que forma en prácticas y es la Cámara de Comercio local la que contrata academias privadas para la formación teórica y los exámenes. Y solo con un certificado especial se puede, tanto impartir las clases, como ejercer de empresa de prácticas. Como digo, para evitar el choriceo.

  Con esto digo, que cuando se quiere, se puede. Pero cuando a nadie le conviene, se da lo que estamos acostumbrados a ver.

  Genial texto, por cierto
• Noemí dice:

  septiembre 16, 2011 a las 4:46 pm

  Y pensar que creía que era una única y lunática..

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• La educación en tiempos de crisis dice:

  agosto 3, 2010 a las 4:13 am

  [...] La educación en tiempos de crisis http://www.tigretonybollicao.com/crisisyeducacion/  por TuristaEnTuPelo hace 7 segundos [...]

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  agosto 3, 2010 a las 5:38 am

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  agosto 3, 2010 a las 5:40 am

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  agosto 5, 2010 a las 5:08 pm

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